作者:苏三秀东东
幼兒閱讀的發展過程
人類透過五覺（視、聽、嗅、味、觸）來接受外界訊息，以學習各項新事物，而其中視覺占全部學習比重的83%(源自國語日報86．12報導)聽覺占11%，其他三覺則占6%，然而視覺學習中，以閱讀來吸收資訊占了絕對的比重，上項資料並未考慮孩子先天的各項個別差異，多年來我們發現孩子的先天遺傳智慧，近一成的孩子有“學習開放區”，在孩子12歲前的腦力開發黃金時期，更需要不斷的灌輸資訊，閱讀的重要性可顯易見.............. 不管是否誠如古人所云：「三日不讀書，面目可憎」，然而環顧當今所謂ｅ世代兒童的閱讀環境：
１．幼稚園時期，園所教導以遊戲為主，內容偏重在感覺、運動及知識、語言.........
２．小學時期，在學校面臨過量的功課壓力，閱讀內容均偏重於與校內有關的課業內容，回家後............
綜上所述，當今ｅ世代面臨的閱讀環境顯然不足，作為現代父母，如何從幼兒在讀寫的萌發階段到兒童時期，閱讀興趣的培養，是很重要的。
【幼兒閱讀的發展過程】
一般傳統的觀念，以為幼兒尚未接受正式的教學之前，是沒有讀寫的發展可言，但是讓我們看看下面的例子：
一位媽媽帶著孩子走在路上，小孩指著對面的招牌說「麥當勞」，媽媽很驚訝孩子已認得很多字，雖然無法確認........
事實上，孩子對閱讀的萌發與語言及塗寫均有關連，幼兒在日常生活中，諸如招牌、交通標誌........至於幼兒閱讀行為的發展過程，大致分成三個階段，我們詳述如後。
（一）第一階段：看圖畫，但未形成連貫故事。它包括以下幾種可能組合方式：
（１） 指名和述說單一物體 如：畫本........
（２） 單指圖畫本中的某種動作 如：小鳥停在.....
（３） 以口語方式表達圖畫本中的現象，未形成完整且具邏輯連貫的故事 ..
（二）第二階段：看圖畫形成故事
此一階段，幼兒已能從圖畫中看出故事的連貫性，並自行加上許多口語使用的........
（三）第三階段：看圖畫並也看文字
此一階段，孩子已能把閱讀的範圍擴大到他所認識的一部份文字上，單獨讀某........總而言之：幼兒閱讀的發展系
1.先看圖，但未形成完整故事..............
2.看圖，並說出完整故事.............
3.圖畫及文字一併閱讀.............
當然，幼兒閱讀行為的發展，除了先天遺傳的個別差異外（如枕葉的視覺優劣勢或頂葉想像力的優劣勢）也受到後天教養，如閱讀頻率及閱讀興趣或情緒的影響.............
參：【閱讀，請從0歲開始】
孩子潛能開發非常重要。孩子的潛能到底有多少？答案是：無限的。
而這無限的寶藏，需要您的挖掘，需要您提供足夠的「文化營養」，只有刀釜愈深，才能愈見晶瑩..........
閱讀，沒有年齡界線；引導孩子走進書的世界，當然愈早愈好。
所以，陪孩子閱讀，請從０歲開始.........
肆：【閱讀的好處】
據報載，大陸著名學者梁從誡來台訪問、演講，講題為：「我的母親林徽音」。
梁先生在演講中提及，他的母親睡前對兒女講床邊故事，並不講大野狼、白雪公主之類的童話故事，而是直接讓孩子接觸米開朗基羅等等建築、藝術的欣賞，而這小小的萌發，奠定了他們日後在這方面人文教育的深厚素養................
每天，陪孩子閱讀，透過一扇一扇的窗景，帶給孩子繽紛世界的多采多姿。為孩子下錨起航前，請先相約在溫暖的碼頭；陪孩子閱讀，就從現在開始.............
那麼，您總想知道，閱讀，究竟能帶給孩子的是什麼樣的好處？
一、奠定語言發展的基礎
語言學習是孩子潛能開發的前哨，綜觀所有能力的訓練，包括記憶、思考、溝通、觀察等，都從語言開始。
從孩子落地，「聽」和「看」就是他和這個大千世界認識、結緣的管道；語言的學習，更從這裏出發......
對於學齡前尚未識字的幼兒來說，繪本書（以圖畫為主的故事書）的閱讀為他們開啟一道新的生活體驗.....
相對于學齡前的幼兒，國小兒童的識字能力明顯增加許多，他們可以由淺入深的看懂一些圖文並茂的課外讀物；如果能有媽媽的陪伴.......
二、提供大腦各葉腦區的文化營養
知識的獲得不只來自學校，當然也不只是從教科書習得。它來自生活經驗的累積、人生豐富的閱歷，特別是－閱讀資訊的吸收。
您是否覺得孩子只要心無旁騖的熟讀學校的課本就夠了呢？其實不然，課本能給予孩子的，不論深度與廣度..............若能安排孩子有足夠的、廣泛的吸收與學習的潛能，教科書的內容對他們來說簡直是杯水車薪，滿足不了他們對知識的渴望............
學習潛能量的多寡，更是決定孩子是否耳聰目明，是否學習較無障礙的要素，而神經網路連結的來源就是各類資訊的取得.............根據統計，資訊取得的來源，一般人大約有90﹪是來自書籍、雜誌、報刊….等等的閱讀工具.........
三、情緒的沉澱與紓解
情緒的好壞，往往影響孩子學習意願的高低。如果孩子是屬於開放型的學習風格，如果孩子的氣質過於敏感，如果孩子的額葉學習區特別明顯的優勢，或者孩子的感性超過理性，不能接受負面的說法......而您是怎樣安撫情緒不佳的孩子呢？說教？指責？不予理睬？任他予取予求？還是根本不知道怎麼辦？閱讀可以幫上您的忙...........為孩子選擇..................
「愛」的力量絕對超乎您的想像。您手中握有這樣豐厚的籌碼，為什麼不用？..............
當然，重點在於，藉由書中主人翁理智處理情緒的過程，..............
四、作文能力的加強
所謂作文，是指孩子能將自己透過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官所知覺到的人、事、物利用文字表達出來的能力。
也就是說，作文是一個孩子綜合他的觀察力、理解力、記憶力、想像力及判斷力……等，加上自己旁徵博引能力的發揮，然後用有效的語文組織及優美的詞藻所寫出來的能力。
因此，我們不難瞭解，如果孩子上述的智慧都屬優等，而獨缺用詞遣字或佈局建構的能力時，身為父母的您怎能讓他望文興歎而徒呼負負呢？....................
豐富而持續不斷的閱讀經驗，可以讓孩子領悟出................發展成自己純熟的寫作技巧..........
五、學習網路的建立
閱讀習慣的建立，應從小啟蒙，從興趣出發。選擇孩子有興趣的書作為開始學習的中心，然後慢慢的擴展週邊的知識，讓孩子在閱讀某一本書的時候，不單單只是這本書的內容而已，還同時連結其他相關的學習網路，就像電腦.............
舉例來說，當幼兒閱讀「我愛吃水果－荔枝」時，您可以藉由水果及荔枝這二個角色延伸，引導孩子進入其他的學習領域：
＊ 健康－要多吃水果及蔬菜..............
＊ 地理－每個地方都出產不同的水果，因為氣候、溫度、..............
＊ 季節－臺灣是水果王國，四季都有許多不同的水果可吃...........
＊ 典故－唐朝楊貴妃愛吃荔枝，皇帝唐明皇下令當荔枝盛產，由嶺南快馬傳遞，..............
＊ 歷史－唐朝是中國歷史上文治武功極盛的時代………
六、人際溝通的學習
閱讀，讓孩子從「聽」書的過程中獲得許多超越他原本擁有的語言字彙或詞藻，甚至是修辭的使用。所以，.................
閱讀，讓孩子從「看」書的過程中獲得字的認識、物的辨別、..............
例如孩子從書本中認識阿拉伯數字後後，您可以鼓勵他自己撥電話給上班的爸爸，遠方的外婆或要好的同學……除了讓孩子能感受到閱讀帶來的好處之外，更能加強他自信、樂觀的環境與人際適應................
七、親子良好的互動
孩子的童年短暫，也許在您日復一日的忙碌中，轉眼已不見蹤影，您有多少的歲月可以蹉跎？陪他沉浸書香，是您給他最豐厚的禮物...............
從嬰兒時期，說個故事給他聽開始，陪他閱讀，..............幼兒時期，指著繪本故事共同閱讀，學齡前後共同對一本書提出討論、見解或心得，這是您和孩子一起的成長經驗，...............
這樣的美好經驗與記憶，在往後不可預知的人生旅途上，會化作千絲萬縷的親情，支撐孩子走過春夏秋冬。
大家一起加油吧
１．幼稚園時期，園所教導以遊戲為主，內容偏重在感覺、運動及知識、語言.........
２．小學時期，在學校面臨過量的功課壓力，閱讀內容均偏重於與校內有關的課業內容，回家後............
綜上所述，當今ｅ世代面臨的閱讀環境顯然不足，作為現代父母，如何從幼兒在讀寫的萌發階段到兒童時期，閱讀興趣的培養，是很重要的。
【幼兒閱讀的發展過程】
一般傳統的觀念，以為幼兒尚未接受正式的教學之前，是沒有讀寫的發展可言，但是讓我們看看下面的例子：
一位媽媽帶著孩子走在路上，小孩指著對面的招牌說「麥當勞」，媽媽很驚訝孩子已認得很多字，雖然無法確認........
事實上，孩子對閱讀的萌發與語言及塗寫均有關連，幼兒在日常生活中，諸如招牌、交通標誌........至於幼兒閱讀行為的發展過程，大致分成三個階段，我們詳述如後。
（一）第一階段：看圖畫，但未形成連貫故事。它包括以下幾種可能組合方式：
（１） 指名和述說單一物體 如：畫本........
（２） 單指圖畫本中的某種動作 如：小鳥停在.....
（３） 以口語方式表達圖畫本中的現象，未形成完整且具邏輯連貫的故事 ..
（二）第二階段：看圖畫形成故事
此一階段，幼兒已能從圖畫中看出故事的連貫性，並自行加上許多口語使用的........
（三）第三階段：看圖畫並也看文字
此一階段，孩子已能把閱讀的範圍擴大到他所認識的一部份文字上，單獨讀某........總而言之：幼兒閱讀的發展系
1.先看圖，但未形成完整故事..............
2.看圖，並說出完整故事.............
3.圖畫及文字一併閱讀.............
當然，幼兒閱讀行為的發展，除了先天遺傳的個別差異外（如枕葉的視覺優劣勢或頂葉想像力的優劣勢）也受到後天教養，如閱讀頻率及閱讀興趣或情緒的影響.............
參：【閱讀，請從0歲開始】
孩子潛能開發非常重要。孩子的潛能到底有多少？答案是：無限的。
而這無限的寶藏，需要您的挖掘，需要您提供足夠的「文化營養」，只有刀釜愈深，才能愈見晶瑩..........
閱讀，沒有年齡界線；引導孩子走進書的世界，當然愈早愈好。
所以，陪孩子閱讀，請從０歲開始.........
肆：【閱讀的好處】
據報載，大陸著名學者梁從誡來台訪問、演講，講題為：「我的母親林徽音」。
梁先生在演講中提及，他的母親睡前對兒女講床邊故事，並不講大野狼、白雪公主之類的童話故事，而是直接讓孩子接觸米開朗基羅等等建築、藝術的欣賞，而這小小的萌發，奠定了他們日後在這方面人文教育的深厚素養................
每天，陪孩子閱讀，透過一扇一扇的窗景，帶給孩子繽紛世界的多采多姿。為孩子下錨起航前，請先相約在溫暖的碼頭；陪孩子閱讀，就從現在開始.............
那麼，您總想知道，閱讀，究竟能帶給孩子的是什麼樣的好處？
一、奠定語言發展的基礎
語言學習是孩子潛能開發的前哨，綜觀所有能力的訓練，包括記憶、思考、溝通、觀察等，都從語言開始。
從孩子落地，「聽」和「看」就是他和這個大千世界認識、結緣的管道；語言的學習，更從這裏出發......
對於學齡前尚未識字的幼兒來說，繪本書（以圖畫為主的故事書）的閱讀為他們開啟一道新的生活體驗.....
相對于學齡前的幼兒，國小兒童的識字能力明顯增加許多，他們可以由淺入深的看懂一些圖文並茂的課外讀物；如果能有媽媽的陪伴.......
二、提供大腦各葉腦區的文化營養
知識的獲得不只來自學校，當然也不只是從教科書習得。它來自生活經驗的累積、人生豐富的閱歷，特別是－閱讀資訊的吸收。
您是否覺得孩子只要心無旁騖的熟讀學校的課本就夠了呢？其實不然，課本能給予孩子的，不論深度與廣度..............若能安排孩子有足夠的、廣泛的吸收與學習的潛能，教科書的內容對他們來說簡直是杯水車薪，滿足不了他們對知識的渴望............
學習潛能量的多寡，更是決定孩子是否耳聰目明，是否學習較無障礙的要素，而神經網路連結的來源就是各類資訊的取得.............根據統計，資訊取得的來源，一般人大約有90﹪是來自書籍、雜誌、報刊….等等的閱讀工具.........
三、情緒的沉澱與紓解
情緒的好壞，往往影響孩子學習意願的高低。如果孩子是屬於開放型的學習風格，如果孩子的氣質過於敏感，如果孩子的額葉學習區特別明顯的優勢，或者孩子的感性超過理性，不能接受負面的說法......而您是怎樣安撫情緒不佳的孩子呢？說教？指責？不予理睬？任他予取予求？還是根本不知道怎麼辦？閱讀可以幫上您的忙...........為孩子選擇..................
「愛」的力量絕對超乎您的想像。您手中握有這樣豐厚的籌碼，為什麼不用？..............
當然，重點在於，藉由書中主人翁理智處理情緒的過程，..............
四、作文能力的加強
所謂作文，是指孩子能將自己透過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官所知覺到的人、事、物利用文字表達出來的能力。
也就是說，作文是一個孩子綜合他的觀察力、理解力、記憶力、想像力及判斷力……等，加上自己旁徵博引能力的發揮，然後用有效的語文組織及優美的詞藻所寫出來的能力。
因此，我們不難瞭解，如果孩子上述的智慧都屬優等，而獨缺用詞遣字或佈局建構的能力時，身為父母的您怎能讓他望文興歎而徒呼負負呢？....................
豐富而持續不斷的閱讀經驗，可以讓孩子領悟出................發展成自己純熟的寫作技巧..........
五、學習網路的建立
閱讀習慣的建立，應從小啟蒙，從興趣出發。選擇孩子有興趣的書作為開始學習的中心，然後慢慢的擴展週邊的知識，讓孩子在閱讀某一本書的時候，不單單只是這本書的內容而已，還同時連結其他相關的學習網路，就像電腦.............
舉例來說，當幼兒閱讀「我愛吃水果－荔枝」時，您可以藉由水果及荔枝這二個角色延伸，引導孩子進入其他的學習領域：
＊ 健康－要多吃水果及蔬菜..............
＊ 地理－每個地方都出產不同的水果，因為氣候、溫度、..............
＊ 季節－臺灣是水果王國，四季都有許多不同的水果可吃...........
＊ 典故－唐朝楊貴妃愛吃荔枝，皇帝唐明皇下令當荔枝盛產，由嶺南快馬傳遞，..............
＊ 歷史－唐朝是中國歷史上文治武功極盛的時代………
六、人際溝通的學習
閱讀，讓孩子從「聽」書的過程中獲得許多超越他原本擁有的語言字彙或詞藻，甚至是修辭的使用。所以，.................
閱讀，讓孩子從「看」書的過程中獲得字的認識、物的辨別、..............
例如孩子從書本中認識阿拉伯數字後後，您可以鼓勵他自己撥電話給上班的爸爸，遠方的外婆或要好的同學……除了讓孩子能感受到閱讀帶來的好處之外，更能加強他自信、樂觀的環境與人際適應................
七、親子良好的互動
孩子的童年短暫，也許在您日復一日的忙碌中，轉眼已不見蹤影，您有多少的歲月可以蹉跎？陪他沉浸書香，是您給他最豐厚的禮物...............
從嬰兒時期，說個故事給他聽開始，陪他閱讀，..............幼兒時期，指著繪本故事共同閱讀，學齡前後共同對一本書提出討論、見解或心得，這是您和孩子一起的成長經驗，...............
這樣的美好經驗與記憶，在往後不可預知的人生旅途上，會化作千絲萬縷的親情，支撐孩子走過春夏秋冬。
大家一起加油吧